【教學具有教育性是誰提出來的】“教學具有教育性”這一教育理念，是教育學中的一個重要觀點，強調教學不僅是知識的傳授過程，同時也是一個培養人、塑造人的過程。該觀點最早由德國著名哲學家和教育家約翰·弗里德里希·赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart）提出。
一、
赫爾巴特是19世紀德國著名的教育學家，被譽為“現代教育學之父”。他提出了“教育性教學”的概念，認為教學不僅僅是傳遞知識，更應承擔起道德教育的責任。也就是說，教學過程中應當融入價值觀、倫理觀等教育內容，使學生在學習知識的同時，也得到思想品德的提升。
他的這一思想對后來的教育理論發展產生了深遠影響，尤其是在課程設計、教學方法以及教師角色等方面，都起到了重要的指導作用。
二、表格展示
| 項目 | 內容 |
| 標題 | 教學具有教育性是誰提出來的 |
| 提出者 | 約翰·弗里德里希·赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart） |
| 國籍 | 德國 |
| 時代 | 19世紀 |
| 主要貢獻 | 提出了“教育性教學”理念，強調教學與教育的統一 |
| 核心觀點 | 教學不僅是知識傳授，更是思想品德的培養 |
| 影響 | 對現代教育理論、課程設置及教師職責產生深遠影響 |
三、結語
“教學具有教育性”這一理念，提醒我們教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造。赫爾巴特的思想至今仍具有現實意義，特別是在當前注重全面發展的教育背景下，更加凸顯其重要性。
